L’informe publicat per la Univerisidad Aalto reflecteix la desigualtat en matèria de ciberseguretat als països de la Unió Europea

Un model comú per la creació de competències fomentaria el desenvolupament sistemàtic de la sobirania digital i la preparació en matèria de seguretat als Estats Membres de la Unió Europea. Aquesta és una de les línies principals tractades a l’informe “Cyber citizen skills and their development in the European Union” publicat per la Universitat Aalto d’Hèlsinki. Aquest estudi, emmarcat a la iniciativa Cyber Citizen reflecteix la desigualtat en matèria de ciberseguretat als països de la Unió Europea i emfatitza la necessitat de crear una política comuna de la UE amb la qual els 27 països han de comprometre’s.

Desenvolupar una cultura comuna de ciberseguretat

Les polítiques educatives sobre ciberseguretat estratègica en els Estats Membres de la Unió Europea són molt recents. Segons aquest informe, els països de la UE amb prou feines estan començant a crear una cultura de ciberseguretat ja que és quelcom que porta molt temps i esforç, d’aquí la importància d’adoptar mesures com el projecte Ciber-ciutadà. A més, els estudis sobre les ciber-capacitats ciutadanes són limitades i se centren en la conscienciació i el comportament digital i de la ciberseguretat en els individus.

Existeix una gran variació quant a coneixement sobre la ciberseguretat, la selecció de material i el grau d’inclusió de les competències en aquesta matèria als plans d’estudis dels Estats Membres de la UE. El problema radica en el fet que tots ells tenen punts de vistes diferents i adopten una perspectiva nacional. Per això, sorgeix la necessitat de desenvolupar una cultura comuna de ciberseguretat des de la perspectiva de la UE.

Ciber-capacitats ciutadanesLa creació d’un model basat en l’estat actual de la ciber-competència ciutadana seria un clar i important pas endavant. Per a això, els països de la UE estan avançant cap a la integració de la ciberseguretat en altres activitats socials per a convertir-la en part integral del món digital. Això posa en relleu el paper de les ciber-capacitats ciutadanes i la seva condició com un dels factors bàsics per una Unió Europea funcional i sobirana. Seguint aquesta línia els jocs estan exercint un paper essencial com a eines d’ensenyament. El seu contingut se centra en les competències bàsiques, el pensament crític i la demostració de les amenaces en l’espai digital.

En aquest informe s’emfatitza en la idea que l’ensenyament de les ciber-capacitats ciutadanes han de centrar-se en l’aspecte habilitador, és a dir, que l’aprenentatge d’aquestes ciber-capacitats ciutadanes sigui un element facilitador per les persones, les organitzacions i les societats. Aquestes han de considerar-se un requisit competitiu per la UE en la batalla tecnològica mundial. Per això el desenvolupament de la ciber-competència es torna imprescindible.

D’altra banda, existeix la necessitat de comptar amb més formadors de ciber-capacitats ciutadanes a tota la UE, inclosos formadors que puguin oferir formació contínua als professors de primària, primer cicle de secundària i segon cicle de secundària. La falta de competències professionals dels professors en matèria de ciberseguretat és una clara dificultat tant per l’ensenyament de competències generals en ciberseguretat com per a l’especialització. El desenvolupament continu d’aquestes competències també és important a causa de la constant evolució del món cibernètic.

Model de ciberseguretat per als països de la UE

D’acord amb la informació rebuda dels països de la UE, existeix un gran interès i una base comuna per a la creació de competències cibernètiques comunes a Europa. En aquest estudi es concedeix especial importància a l’educació de l’actitud general, a la facilitat d’ús del material educatiu i al desenvolupament continu del contingut didàctic. Per part seva, els països de la UE tenen una actitud positiva cap al desenvolupament de ciber-capacitats ciutadanes comunes.